Nuestros Objetivos

 

ADAHIgi como Asociación tiene fijados los siguientes OBJETIVOS:

  • Mejorar la calidad de vida y defender los derechos de las personas con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (DSM IV).
  • Facilitar la integración de estas personas en la sociedad ayudándolas a ser capaces de desenvolverse en ella por si mismas.
  • Organizar y realizar todas aquellas actividades educativas, asistenciales, benéficas y de formación necesarias para garantizar la atención especializada que estas personas requieren.
  • Informar sobre la existencia de esta problemática a la comunidad en general, buscando su bienestar social.
  • Dar a conocer ante los responsables educativos la problemática de estas personas y orientar a los centros educativos para lograr una formación adecuada a sus características.
  • Prevenir y detectar las conductas antisociales que en múltiples ocasiones les lleva a incurrir en actos delictivos, así como en el abuso de drogas, alcohol...
  • Fomentar el estudio del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (DSM IV).
  • Buscar la colaboración de centros sanitarios públicos y privados.
  • Buscar la colaboración de centros escolares, universidad tanto públicos como privados.
  • Organizar y participar en reuniones científicas y cursos, entre cuyos objetivos se contemple Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (DSM IV).
  • Solicitar la colaboración y cooperación de los organismos de la Administración Pública y de toda clases de Entidades Privadas, tanto nacionales como extranjeras, en base de la consecución de los fines de la Asociación.

Desde ADAHIgi se trabaja en:

  • Asesoramiento inicial para alcanzar un diagnóstico.
  • Tratamiento cognitivo conductual individualizado.
  • Grupos de apoyo psicopedagógico a niños/as-adolescentes cuyos objetivos son:
    • Adquirir y trabajar las Habilidades Sociales cognitivo-conductuales necesarias para desenvolverse de forma óptima en situaciones determinadas y comprometidas de su vida cotidiana.
    • Conocer y entrenar en el uso de técnicas de estudio que favorezcan el rendimiento académico y faciliten el logro de los objetivos planteados en cada etapa educativa.
    • Trabajar atención, concentración y razonamiento con el fin de optimizar el tiempo dedicado al estudio
    • Estudio e intervención individual, en los casos que exista una situación de crisis.
    • Prevenir y detectar las conductas antisociales que en múltiples ocasiones les lleva a incurrir en actos delictivos así como en el consumo de drogas.
    • Apoyar para rehabilitación en situaciones críticas a nivel individual, familiar y social.
    • Posibilitar el intercambio de experiencias entre los niños/as-adolescentes.
    • Mejorar la calidad de vida y defender los derechos de las personas con TDAH.
    • Formación a los niños/as-adolescentes en resolución de conflictos y prevención de situaciones de riesgo.
    • Tomar conciencia de su tratamiento medicamentoso y riesgo ante otras sustancias.
  • Programa de Refuerzo Educativo centrado en aquellos aspectos en los que nuestros socios son menos hábiles como por ejemplo:
    • Aspectos que repercuten en el ámbito educativo.
    • Aspectos que repercuten en el ámbito social.
  • Grupos de padres/madres cuyos objetivos son:
      • Actualizar y ampliar la información acerca del TDA-H: qué es, a qué es debido, qué consecuencias puede acarrear,...
      • Informar del Programa Integral Multidisciplinar de Intervención (intervención bio-psico-social-educativa) que el niño/a-adolescente con TDA-H necesita: qué puede ofrecernos y qué podemos y debemos pedir a cada profesional en cada una de las áreas.
      • Aprender y conocer diferentes técnicas cognitivo-conductuales que pueden ser útiles a los niños/as y a los padres/madres para conseguir una mejor integración y afrontar posibles situaciones conflictivas.
      • Intercambiar experiencias y opiniones que permitan conocer diferentes puntos de vista y actuaciones, y analizar la situación personal adquiriendo competencias básicas que faciliten el enriquecimiento personal de cada uno de los miembros.
      • Aportar soluciones prácticas y efectivas a problemas concretos de la vida diaria, sirviendo de apoyo a aquellos cuya situación personal resulte difícil de manejar.
      • Generalizar, es decir, poner en práctica en las diferentes situaciones de la vida diaria el material y los contenidos transmitidos.
      • Orientar sobre el tratamiento medicamentoso que deben llevar los niños/as-adolescentes de forma diaria.

    De esta forma se espera conseguir:

    • Mejorar la calidad de vida de los asociados/as y familiares en su entorno.
    • Formar a los padres/madres para afrontar las diferentes situaciones diarias.
    • Intercambiar experiencias-opiniones. Autoayuda.
  • Asesoramiento a centros escolares.
      • Actualizando y ampliando la información acerca del TDA-H: qué es, a qué es debido, qué consecuencias puede acarrear,...
      • Informando del Programa Integral Multidisciplinar de Intervención (intervención bio-psico-social-educativa) que el niño/a-adolescente con TDA-H necesita: qué puede ofrecernos y qué podemos y debemos pedir a cada profesional en cada una de las áreas.
      • Aprender y conocer diferentes técnicas cognitivo-conductuales que pueden ser útiles a los diferentes colectivos relacionados con la Asociación para conseguir una mejor integración y afrontar posibles situaciones conflictivas.
      • Intercambiando experiencias y opiniones que permitan conocer diferentes puntos de vista y actuaciones, y analizando la situación personal adquiriendo competencias básicas que faciliten el enriquecimiento personal de cada uno de los miembros.
      • Aportando soluciones prácticas y efectivas a problemas concretos de la vida diaria, sirviendo de apoyo a aquellos/as cuya situación personal resulte difícil de manejar.
      • Generalizando, es decir, poniendo en práctica en las diferentes situaciones de la vida diaria el material y los contenidos transmitidos.

    De esta forma se espera conseguir:

    • Mejorar la calidad de vida de los asociados/as en su entorno.
    • Formar a los diferentes colectivos relacionados con este trastorno para afrontar las diferentes situaciones diarias.
    • Intercambiar experiencias-opiniones. Autoayuda.
  • Cursos formativos a profesionales.
    • Charlas informativas a profesionales, centros escolares, familiares de socios y público en general.
    • Colabora con la Universidad del País Vasco promoviendo estudios de este trastorno en la población escolar.




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